ONE. 牢記單詞的關(guān)鍵是應(yīng)用

單詞 是制約英語學(xué)習(xí)成績的基本因素之一，也是英語學(xué)習(xí)中不可避免卻必須要跨過的障礙,。

現(xiàn)在很多英語學(xué)習(xí)者都能意識(shí)到詞匯量積累的必要性,，但受制于各種原因而未能長期并有效地執(zhí)行。

舉個(gè)例子,，我們初學(xué)中文時(shí)同樣有大量生字生詞,，但由于處在母語環(huán)境中而能通過經(jīng)常運(yùn)用從而得到潛移默化的鞏固。

由此可見,，牢記單詞的關(guān)鍵是應(yīng)用,，將其放置在句子中進(jìn)行理解記憶是我個(gè)人認(rèn)為最有效的途徑?？梢酝ㄟ^“標(biāo)記閱讀法”,，挑一本喜歡的英文小說或讀物，閱讀時(shí)用鉛筆標(biāo)出生詞,，查出釋義并記錄在另外的媒介上進(jìn)行記憶,，每個(gè)階段結(jié)束時(shí)可以重新閱讀標(biāo)記過的文章，那些生詞便在語境中得到鞏固,，并篩選出未記牢的頑固生詞,。

TWO. 用正確的表達(dá)方式大聲說出來

口語 是許多考生的心病，個(gè)人認(rèn)為分成幾種：

由于英語基礎(chǔ)知識(shí)匱乏導(dǎo)致表達(dá)障礙,；性格內(nèi)向不好意思張口所以無話可說,；會(huì)說一些但口音極其中國式；由于缺乏一些詞匯導(dǎo)致有話說不出,；或因?yàn)槿鄙俚氐辣磉_(dá)方式所引起的表述不明,。

有些“硬貨”缺失得靠填補(bǔ)基礎(chǔ)詞匯語法來彌補(bǔ),，但針對發(fā)音不地道，缺少一定量詞匯和地道表達(dá)方式的同學(xué),，其實(shí)也有捷徑可走,。

例如，在看電影時(shí),，摘錄能廣泛應(yīng)用于日常交流的實(shí)用型臺(tái)詞,，并用暫停功能來一句句模仿人物對話，進(jìn)一步改善發(fā)音,、語調(diào),、連讀都能得到很大的提升。

關(guān)于詞匯問題,，可以在熟悉題庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行“詞匯包”分類,，即將每一個(gè)主題中可能涉及到的單詞分別整合，對應(yīng)到相應(yīng)題目的回答中,。

平時(shí)可以經(jīng)常用口語自言自語,，描述事物，抒發(fā)感情,，能提升一定的語感,。

注意，一定要提高音量,！

因?yàn)樵诟咭袅繝顟B(tài)下,，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音更難維系，也會(huì)出現(xiàn)緊張等一系列問題,。

可以對著鏡子練習(xí),，也可以在日常中使用英語溝通，即使是最簡單的溝通也能緩解緊張,，提升語感（這種方法實(shí)施起來有點(diǎn)怪怪的,，但很有效）。

THREE. 關(guān)于聽讀寫

聽力 練的太少造成的反應(yīng)慢是原因之一,，但答題技巧的缺乏也不可忽視,，很多同學(xué)都會(huì)沒摸清楚答案出現(xiàn)的前兆與節(jié)奏，常被陷阱坑害,。經(jīng)常出現(xiàn)知道單詞卻輸在拼寫的情況,，這就格外考察單詞的記憶效果，要格外準(zhǔn)確,，注重細(xì)節(jié),。

閱讀 閱讀不外乎幾點(diǎn)：詞匯與語法,，閱讀速度,，解題技巧,。前兩者需要不斷練習(xí)與積累，而技巧相信上課老師會(huì)詳細(xì)講的,，認(rèn)真聽哦,。

寫作 與口語同屬于輸出型測試，同樣是高分的絆腳石,，但想提高絕非難事,。普遍性寫作困難戶的幾個(gè)問題：專業(yè)詞匯匱乏或思想狹隘導(dǎo)致論證止步不前，不夠深入,；句法低級,、高級詞匯和同義詞替換匱乏導(dǎo)致文章看著幼稚。

其實(shí)口語的“詞匯包”法在寫作中相當(dāng)適用,，不妨一試,；句法可以通過閱讀范文來積累，而真正高效的積累在于發(fā)現(xiàn)適用范圍最廣的高級句法和表達(dá)方式,；使用更高級的同義詞替換,，會(huì)給閱卷者良好的印象；思想狹隘者要多注意多重,、間接的因果關(guān)系,，學(xué)會(huì)發(fā)散性思考。

注意,，寫作具有高度規(guī)范性,，不要將一些地道卻草率的表達(dá)方式搬上卷面

舉個(gè)例子：do not 和 don't 的區(qū)別大概相當(dāng)于“不要”和“別”，狄蘭·托馬斯的名詩《不要溫和的走進(jìn)那個(gè)良夜》（Do not go gentle into that good night）,，如果換成了草率的“別”,，顯然全詩的凝重深沉就被破壞了。

Four. 雅思與高中英語的異同

雅思考試跟我們的高中英語分?jǐn)?shù)和考試機(jī)制的差異并不是主要問題,，學(xué)習(xí)方法才是最大的不同所在,。高中英語存在著輸出型測試匱乏和高度應(yīng)試化的弊病，停留在積累套用的層面上,。

雅思考試對學(xué)習(xí)者的英語素養(yǎng)提出了更高更全面的要求,，即作為“英語使用者”而非“應(yīng)試者”應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，聽說讀寫的一體性提高和英語思維的培養(yǎng)顯得尤為重要,。

Five. 關(guān)于技巧訓(xùn)練和語言思維

關(guān)于技巧和訓(xùn)練：寫作與閱讀的技巧性相對較強(qiáng),，而足量的訓(xùn)練對任何一個(gè)單科來講都必不可少，這關(guān)系到閱讀速度,，答題熟練度和考場從容,。而答題技巧也必須通過訓(xùn)練來提升、鞏固,，從不曾有真正的偷工減料,。

關(guān)于語言思維：語言的確能改變思維方式,，例如英語表達(dá)的前果后因就與中文的前因后果不同。相對于細(xì)膩的中文而言,，英語是表達(dá)性語言而非描述性,，這就是為什么很多人愛聽英文歌，因?yàn)橛⒄Z的“達(dá)意不達(dá)形”留給人思維的自由,。所以在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語言思維會(huì)使學(xué)習(xí)者受益匪淺,。

Six. 關(guān)于雅思考試技巧

肯定有老師講過：如果去口語考試的問題不知道如何答該怎么辦呢？

那就“I'm really sorry,，this question is a little hard for me right now.If you give me more time to......but now I...”

同樣是“I don't know much about that”,，顯然前者留給考官印象要好，起碼比傻愣著笑強(qiáng)的多了說不定還能翻盤,，但也要看從容自若的演技了,。

再比方說閱讀，正誤判斷出現(xiàn)了絕對詞,，基本上就是F,。寫作上會(huì)有些模版，也的確管用,。

但使用套路時(shí)很容易和同病中人千篇一律,，所以還是慎用為好，切實(shí)提升為自身的水平才是關(guān)鍵,。

本文由沈陽雅思培訓(xùn)通途國際英語原創(chuàng),，轉(zhuǎn)載請保留鏈接: http://quwanggou.net/IELTS/kaoshi/854.html