雅思考試讀懂文章需要具備哪些閱讀技能？

發(fā)布時(shí)間：2018-03-02 13:45:55 關(guān)注量：11860次

雅思考試讀懂文章需要具備哪些閱讀技能,？

考試怎么考查呢,？平時(shí)應(yīng)該怎樣訓(xùn)練呢?本文通途國(guó)際英語(yǔ)為大家詳細(xì)講解。

雅思考試讀懂文章需要具備哪些閱讀技能,？

1、辨識(shí)作者的寫作目的,、目標(biāo)讀者和文章來(lái)源這種閱讀技能需要學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、用詞通篇考慮,。

往往對(duì)應(yīng)的是文章最后的一道選擇題,。

一般說(shuō)來(lái)，雅思閱讀文章的寫作目的一般是介紹某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象,，目標(biāo)讀者一般都是普通的具有一定認(rèn)知能力的非專業(yè)性讀者,，文章都來(lái)自一些偏學(xué)術(shù)化的雜志和書籍,。

但具體的寫作目的目標(biāo)讀者和文章來(lái)源要具體分析了。

2,、識(shí)別并讀懂文章中的主要論述觀點(diǎn) 這種閱讀技能是指從整體去把握一篇文章的結(jié)構(gòu),，并對(duì)相應(yīng)的重要的文章觀點(diǎn)進(jìn)行提煉理解的能力。

雅思的閱讀文章比較學(xué)術(shù)性,，所以相對(duì)與其他的文體而言結(jié)構(gòu)其實(shí)是比較容易把握的,。

但還是需要經(jīng)過(guò)真題文章的仔細(xì)分析體會(huì)去學(xué)習(xí)英文議論說(shuō)明性文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尤其注意體會(huì)區(qū)別出作者自己的觀點(diǎn)和別人的觀點(diǎn),，以及先負(fù)后正的寫法,。

3,、區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)態(tài)度能夠區(qū)分文章中的內(nèi)容是觀點(diǎn)態(tài)度或者是事實(shí)是一個(gè)閱讀者應(yīng)該具備的基本技能,。

如果閱讀的時(shí)候不分青紅皂白都認(rèn)為是事實(shí)，我們就缺失了對(duì)文章信息的判斷能力,，閱讀將可能是極其混亂的,。

人們不只在閱讀外語(yǔ)文章的時(shí)候會(huì)犯這種錯(cuò)誤。

那么在文章中如果出現(xiàn)一些類似表示觀點(diǎn)態(tài)度的詞(比如maintain, argue)要注意,，這些詞后面出現(xiàn)的應(yīng)該就是觀點(diǎn)和態(tài)度,。

觀點(diǎn)和態(tài)度是主觀的，不能被證明的,。

但如果是這樣的表達(dá)：evidence show, experiment suggest后面跟的就應(yīng)該是事實(shí)，可以被證明的,。

4,、定位細(xì)節(jié)信息雅思閱讀有一種比較難的題型：which paragraph contains the following information.考察的就是定位細(xì)節(jié)信息的能力,。

這種能力是考察學(xué)生能不能在海量的信息里找到你最想找的信息然后進(jìn)行閱讀的能力。

這反應(yīng)了國(guó)外大學(xué)閱讀量巨大的要求,。

學(xué)生不可能每個(gè)字都讀,，得具備這種找到最有價(jià)值的一點(diǎn)然后再進(jìn)行相關(guān)閱讀的能力,。

平時(shí)訓(xùn)練這種scanning的閱讀技能。

當(dāng)然如果對(duì)全文結(jié)構(gòu)不做一個(gè)skimming也就是大致了解文章結(jié)構(gòu)而大致知道在哪幾段中尋找,，這種任務(wù)基本上是不可能完成的,。

這也反應(yīng)了讀書的一個(gè)基本步驟,，拿到一本書我們應(yīng)該先看目錄,，知道書的大致結(jié)構(gòu)再由此在最相關(guān)的段落中尋找閱讀興趣點(diǎn),。

因此這種題型需要skimming+scanning兩種閱讀技能的結(jié)合才能準(zhǔn)確快速地解題。

5,、細(xì)致閱讀,，摘取相關(guān)信息當(dāng)定位到最相關(guān)的句子之后，雅思閱讀考試是希望學(xué)生能細(xì)致閱讀并摘取出相關(guān)的信息答案的,。

而不是象那種什么不閱讀閱讀法說(shuō)的那樣不需要讀原文就能解出答案,。

那么平時(shí)大家也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的精讀訓(xùn)練,，把一些平時(shí)難以讀懂的句子仔細(xì)通過(guò)各種方法真正讀懂其意思。

當(dāng)然閱讀的時(shí)候應(yīng)該帶著問(wèn)題去有針對(duì)性的閱讀,，搜尋我們想通過(guò)閱讀得出的最相關(guān)的信息,。

這些閱讀技能對(duì)應(yīng)的是雅思絕大部分的細(xì)節(jié)題：包括填空題,，表格題，句子完成題,。

6,、區(qū)分主旨和細(xì)節(jié)，辨識(shí)概要里面的關(guān)鍵點(diǎn) 這兩種閱讀技能在一定程度上都要求同學(xué)們能在閱讀的時(shí)候區(qū)分出主旨和細(xì)節(jié),，以及主旨里面最核心的關(guān)鍵點(diǎn)。

這兩種閱讀技能往往對(duì)應(yīng)的就是heading題和summary題,。

要知道往往一篇文章其實(shí)都可以用幾句話甚至是幾個(gè)詞來(lái)概括，那么平時(shí)同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)一定要隨時(shí)問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：這段話可以用哪一句話概括,，這一句話中最重要的一個(gè)單詞是什么?其他的信息和這個(gè)核心句或核心詞之間的關(guān)系是怎樣的? 細(xì)節(jié)和主旨,，關(guān)鍵點(diǎn)和其他細(xì)節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別在哪里?如果能回答這幾個(gè)問(wèn)題，這個(gè)閱讀技能你也應(yīng)該掌握了,。

但其實(shí)掌握了某種閱讀技能就意味著你在閱讀時(shí)要隨時(shí)使用這種技能,，技能不拿來(lái)應(yīng)用又有什么意義呢?

7、根據(jù)明顯的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文章中的信息進(jìn)行歸類這種閱讀技能反映在題型上就是分類題或者是配對(duì)題,。

作者在論述過(guò)程中的很多信息其實(shí)是有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的,，文章之所以是一個(gè)整體就是因?yàn)檫@種關(guān)聯(lián)性。

在閱讀過(guò)程當(dāng)中要隨時(shí)問(wèn)問(wèn)自己句子之間的關(guān)系是什么,，信息和信息之間的關(guān)系是什么，作者是按照一個(gè)什么樣的邏輯順序來(lái)展開他的文章的,。

只有這樣你才能真正看出那么多紛繁復(fù)雜的信息之間的關(guān)系并為它們進(jìn)行歸類,。

其實(shí)這和上文中提到的很多閱讀技能一樣，既是有效閱讀的手段,，也是檢驗(yàn)?zāi)闶欠裼行ч喿x的工具。

8,、從文章中摘取相關(guān)的信息填入圖表圖表在雅思聽(tīng)力,，閱讀，寫作中都會(huì)出現(xiàn),。

而使用圖表來(lái)一幕了然地表達(dá)相關(guān)的文字信息或者用文字信息簡(jiǎn)潔地表示出圖表也是一種非常重要的工作學(xué)習(xí)技能。

因此同學(xué)們平時(shí)在閱讀時(shí)候碰到帶有圖表的文字要留意圖表和文字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

9、做出推論在閱讀過(guò)程中推論其實(shí)是無(wú)所不在的,。

所以中英文里面都有類似于讀出作者隱含的意思或者read between the lines這樣的說(shuō)法,。

這種閱讀技能在雅思里其實(shí)考得并不多,，因?yàn)檠潘伎荚嚳疾斓母嗟氖钦Z(yǔ)言能力。