2017年第二場托福考試已經(jīng)結(jié)束,，已經(jīng)考完的同學(xué)們可以來看考題回顧啦,，即將在2月18日考試的同學(xué)們也可以通過本次考試的回顧進(jìn)行相關(guān)的考前練習(xí)。

首先來看綜合寫作部分：

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總觀點：三種限制瘋長的魚類物種snakehead的方法是否有效	總觀點：三種方法都各有各的漏洞,，都不應(yīng)該使用,。
分論點一：通過制定相關(guān)法律來約束，轉(zhuǎn)移魚是違法的,，這樣就可以減少這種魚被帶到不是原生的環(huán)境當(dāng)中,，從而減少該物種的傳播。	分論點一：這種做法用處不大,。法律起作用的前提是該物種的傳播是靠人的攜帶和移動造成的,；但事實上并非如此，這種魚可以自己轉(zhuǎn)移,，不需要人為轉(zhuǎn)移,。
分論點二：鼓勵引導(dǎo)當(dāng)?shù)氐臐O民去捕捉、販賣該物種,。原因有二：snakehead可以當(dāng)食材,；賣這種魚可以賺錢。因此,，短期內(nèi),，魚類的數(shù)量可以得到一部分的減少。	分論點二：漁民知道后可能會告訴其他有這些魚的人,，可能為了更多的利益繁殖這種魚,，反而會引發(fā)新的問題。
分論點三：投放毒性物質(zhì)將該物種毒死,。雖然水中生物也會被順帶毒死,，但是之后可以再把其他魚放進(jìn)去。	分論點三：這個方法很不對,。毒性物質(zhì)不僅毒害魚類,，還會殺死微生物, 這是其他魚類的生存糧食；并且,，有些水中的微生物群體不易恢復(fù),。

獨立寫作部分：
As a student of university that has a long break between university semesters, the universities requires all students to do one of the following for one month during the break:

1.Students must take a course on the subject that has no direct connection to their majors of study.

2.Students must volunteer to work in the university’s city or their hometowns to improve some aspects of life of the city or their own town.

Which one do you think is more beneficial for students in their university? why?

題型及思路分析：
二選一的題型,，話題為比較主流的教育類話題
以下為同學(xué)們提供一些參考思路：

選擇第一種可以參考以下觀點：
1.學(xué)習(xí)與本專業(yè)不相關(guān)的學(xué)科可以提高學(xué)生在多方面的能力，成為多面手,，從而提高學(xué)生的社會競爭力,。
2.多選擇一門與專業(yè)不相關(guān)的科目可以培養(yǎng)學(xué)生們在不同方面的興趣，在就業(yè)中有更多的崗位可以選擇,。

選擇第二種可以參考以下觀點：
1.參加志愿服務(wù)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,。因為在做志愿服務(wù)的過程中，會幫助那些需要幫助的人,，或者是幫助一些機(jī)構(gòu)解決問題,，這會讓學(xué)生感覺自己對社會有所貢獻(xiàn)，讓他們實現(xiàn)個人的社會價值,。

2.參加志愿服務(wù)活動還可以促進(jìn)學(xué)生的社交能力,。因為在活動的過程中他們需要學(xué)會如何與周圍的人相處，如何解決棘手的問題,。

3.參加志愿服務(wù)活動還可以適當(dāng)?shù)脺p少學(xué)生的課程壓力,，從而幫助他們獲得更好的學(xué)習(xí)成績。因為在做志愿活動時,，學(xué)生可以得到適當(dāng)?shù)男菹?，同時，社會活動的經(jīng)歷也讓他們明白,，只有通過努力,，才能讓自己立足在這個充滿競爭的社會。

本篇文章是由沈陽托福培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)通途國際英語的Cathy為大家提供的,，希望對托福備考的同學(xué)有所幫助,，更多托福內(nèi)容，請訪問通途國際英語托福頻道,。

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